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用好《基本目录》意义重大。它能在“双减”中落实做好科学教育加法。它还能培养复合型创新型人才。要依据《基本目录》来做好实验教学规划。基本实验课要被作为优先保证的重要教学内容。要开足、开齐、开好实验课与实践活动。要注重依据《基本目录》深化教学方式改革。要将实验和探究实践教学作为科学和技术类课程体系的重要内容纳入学科教学基本规范。要针对不同学段的教学要求精心设计实验等实践性教学内容。要强化做中学、用中学、创中学。要体现实践性、综合性。要努力推动学生学会在真实情境中解决复杂问题、完成真实任务。以《基本目录》的实验内容作为基础，着力加强中小学的实验室建设。要支持对学科功能教室、综合实验室、创新实验室、教育创客空间等多样化实践空间进行探索建设。同时，要做好各学科的教学装备配置工作，以保障实验教学的条件。要依据《基本目录》来强化实验教学评价以及实验考查工作，把学校实验课的开设状况归入教学视导与日常督导范畴，开展教学装备配备达标率以及使用率的监测工作，持续提升师生的实验能力与实践创新能力。在 11 月 9 日这一天，中意大学校长对话会在北京大学得以举行。教育部部长怀进鹏参加了对话会并发表了致辞。他表明，中方秉持教育开放发展的理念。中方愿意同世界各国，其中包括意大利，一起扩大学术交流的规模，也愿意扩大教育合作的规模。同时，中方积极投身于全球教育治理工作。中方努力为全球教育改革发展贡献自身的力量，这种力量是中国的力量，也是教育的力量。

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会议指出，国家领导人向来对“三农”工作极为重视，始终将其放在心上。他们发表了一系列意义重大的讲话，作出了一系列重要的指示批示。这些讲话和批示为新时代新征程的“三农”工作提供了最根本的准则和行动的指引。这体现了国家领导人对“三农”发展寄予的期望和重托，也饱含着他们对农民群众的关怀与牵挂。我们应当学懂弄通这些背后所蕴含的用意和深意，并且系统地把握其中所蕴含的立场、观点和方法。要深刻领会其中蕴含的战略思维。要坚持用全局眼光来抓好“三农”领域的大事要事。要始终怀有“国之大者”的胸怀。要自觉从全局当中找准“三农”工作的定位。要深化基础性、全局性、关键性、前瞻性的重大战略问题研究。要找到能够支撑服务大局的切入点和突破口。深刻领会其中蕴含的创新思维，以改革精神去破解“三农”发展过程中遇到的难题。要勇于突破思维的局限和对过往路径的依赖，充分利用好改革的法宝以及科技的利器。深刻领会其中蕴含的为民情怀，坚持以人本思想来谋划推动“三农”工作的发展。尊重农民的主体地位，尊重农民的权益，要让自己的行为端正，切实坐在老百姓这一边，集中力量去办好一批让农民群众能够切实感受到、触及到的实事。深刻领会其中蕴含的历史耐心，以钉钉子的精神去抓好“三农”的重点任务落实，尊重乡村的发展规律，把好工作的时度效，坚决防止出现形式主义和官僚主义，保持战略上的定力，严守各种红线底线。

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中共中央政治局常委蔡奇，他是中央和国家机关工委书记，对工委开展党纪学习教育提出了明确要求。工委分管日常工作的副书记郭文奇主持了会议，并且作了动员讲话。